神话，是历史的回响，更是文化的瑰宝。它以其独特的魅力，引领着孩子们走进古老的中国文化，探索世界的原初模样。
神话究竟教什么？怎么教？怎样引导孩子在领略其神奇魅力的同时，深刻理解并学习其中的思维与精神？这是一个很有现实意义的教育话题，也是一个具有启蒙价值的实践探索。
01
神话教学难点：如何跨越理解的鸿沟？
在统编版小学语文教材中，神话选本虽少，却承载着丰富的文化内涵和教育价值。
图片来源于网络
结合学习目标、语文要素及阅读策略和方法，进行梳理：
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儿童阅读师资能力认证（中级）学员付海亮老师整理
然而，在实际教学中，老师们往往会遇到诸多难点和困惑：
如何让学生理解神话中的想象和夸张手法的合理性？
如何引导他们深入挖掘人物形象背后的象征意义？
如何让他们正确对待神话体裁的表达内容超越现实而产生的困惑？
如何思考神话的现实意义并形成个性看法？
这些问题，无疑考验着每一位老师的智慧与耐心。
02
把握神话文体特征，解锁教学新钥匙
针对以上问题，在儿童阅读师资能力认证（中级）课程中，课程导师徐世赟为我们进行了解读。
点击了解课程详情
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徐世赟老师
“要教好神话，首先得把握其文体特征。神话故事往往具有开头和结尾的模式化、人物扁平化、叙事结构有特点等特征。这些特征，既是神话的魅力所在，也是教学的切入点。”
03
神话究竟如何阅读？如何教？
1. 领略故事的神奇想象
神话中的神奇的想象在阅读之初就是显而易见的，过分的体会和探讨只会让人因为猜测、臆想而索然无味。神奇想象的感受和体验与实践结合起来不失为一种好方法，不妨让孩子参与到故事、参与到想象中去。比如 给故事中的人物画个像，读完创造性地讲一讲故事，换个口吻讲故事，或者把简单的情节讲具体，或者去编故事，甚至创作自己的神话故事和民间故事。
2. 感受鲜明的人物形象和精神意义
在原始部落时代，总是缺乏安全感和归属感，所以远古人类将很多依赖的心理投射到神身上，寄托了征服自然的愿望，久而久之，人类构建起 英雄崇拜的思想。神话中的英雄有超人的能力，有高超的智慧，勇敢、坚强，而核心的英雄特质却是“使命感”“责任感”，是为人民大众愿舍生取义的精神。
3. 关注神话的叙事结构和语言特点
神话在叙事结构上模式化的特点非常鲜明，很多有固定的类型和重复的段落。而它口耳相传的故事语言质朴自然、单纯明快，就是老百姓说的话，是最自然家常的。
04
以“快乐读书吧”为例：实践出真知
以四年级（上册）“快乐读书吧”《中国古代神话》为例，为大家提供一些实践参考：
1. 分析人物，制作名片：
选择书中的几个人物，分别为他们制作一张名片。
【设计意图】不仅能让学生更深入地了解人物形象，还能培养他们的概括能力和创意思维。
西安煜星春藤外国语学校师生共读
儿童阅读师资能力认证（中级）学员辛芳老师指导
2. 对照故事，梳理人物关系图/故事情节图
通过阅读相关故事，仿照故事情节网状图，从人物特点、人物关系、功绩等几方面提取相关信息，试着分别画一画人物关系及故事情节图。
【设计意图】有助于学生更好地理解神话的叙事结构和人物关系。
甘肃兰州东郊学校师生共读
厦门市海沧区青礁小学许志松老师设计
3. 聚焦神话中的“英雄”
引导学生聊一聊神话中的英雄人物，探究他们被称为英雄的原因以及他们身上的共同之处。他们核心的英雄特质是什么？
【设计意图】不仅能让学生感受到神话中的英雄精神，还能培养他们的批判性思维和口头表达能力。
4. 链接生活，写作拓展
假如学生就是远古的一个神，他们会希望自己是什么样子？有怎样的本领？会遭遇怎样的灾难？又会如何勇敢战斗？
【设计意图】结合阅读中对神话叙事结构的了解，再配上精选的神话形象图片，通过创作属于自己的英雄神话，学生不仅能激发创作欲望，还能在故事创作中成为自己的英雄之神。
关于如何带孩子体会神话中的“神奇”？如果有效帮助孩子梳理神话的叙事结构？期待您在学习完这套儿童阅读师资能力认证课程后，分享属于自己的实践故事~~
儿童阅读师资能力认证，由华南师范大学教师教育学部和亲近母语联合推出。该认证包含初级（机构版 / 学校版）、中级、高级认证（高级暂不开放），由亲近母语组织实施，以专业课程学习和能力认证一体化，致力于培养专业的儿童阅读教师和推广人，目前已逾5000+学员报名参与学习，第七期正在招募中……
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