东方红学校构建“读书共同体”推进教师阅读分享交流（二十二）
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东方红学校教师阅读分享交流
为进一步夯实“书香校园”建设，构建教师成长共同体，让每一位教师从优秀作品中汲取营养、开阔视野，东方红学校持续开展教师阅读分享交流活动。
教师共读书目介绍
简介
教师培训专家魏智渊多年来专注于教师发展研究与实战培训，他结合自身的多重教育身份与多样教育实践，从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面，系统分享了自己对于教师成长发展的独到思考，助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，从新手教师、普通教师，蜕变为高手教师。书中给出的教师成长建议，源自作者生动的教育实践，专业可借鉴，相信它们能在一线教师的教育实践中扎根发芽，成为教师专业发展的好帮手。
杨晓华老师读《高手教师》
读书格言
我叫杨晓华，是东方红学校的一名英语教师。我喜欢读书，读书不仅能增长知识，开阔视野，还可以陶冶人的情操，净化人的心灵。当缕缕书香远离了浮躁，当我们的内心回归了宁静，职业的幸福感也随之而来。书让我的视野更加开阔，让我的思想逐渐升华，让我的人生更加有趣，让我的世界更加精彩。
读书录音
读书心得
我最近拜读了魏智渊老师的《高手教师》，心中有一番感想，感觉在教育教学和班级管理中有了抓手，而且文中很多观点都令我深有感触。
生活与课程相脱节，一直是一个严重的问题。结果是，知识并未转化为力量。一个原因是，教室里的学习，容易带来虚假的安全感和掌控感，而真实的生活，则充满了不确定性。在这种情况下，教师很难拥有相应的教学勇气，将生活中的大小事件，当成教育教学的资源加以利用，从而真正地训练学生和自己。那么如何将生活转化为课程？在本篇文章中，魏老师给了我新的启示。
一、要明确问题究竟是什么？
要弄明白问题，就需要有一个调研的过程，这是一个弄清楚事实与问题的过程。在这个过程中，特别重要的是区分感受与事实，把事实找出来。一旦事实明确了，问题就确定了。
二、换一种方式提问。
实际上我们知道，学生遭遇问题，经常缺乏勇气去自己解决，而倾向于把问题推给父母，由父母帮助解决。许多父母也乐于替孩子出面，毕竟，不只是父母，连老师，都经常遏止不住照料学生的冲动，而很难自觉地理性地鼓励他们自己解决问题，父母和老师只以协助者的身份出现。
因此我们要让学生学会勇敢地表达自己的感受和想法，积极地且以恰当的方式与人沟通，最终穿越一件件小事成为问题解决者，从而“学会生活”，并在此过程中发展了智力与情感，提升了社会化水平。
三、教师成为问题解决者。
教师如何反思自身的认知模式，以及问题解决过程？然而有几项修炼是非常重要的，很可能让教师成为一个卓尔不凡的人。
1．每一个人，包括教师本人，从自身看过去，都是主体，都要修炼直面问题的勇气与智慧。
2．所有的问题，都不只是一件有待摆脱的麻烦，更是一个可以利用的机会；
3．要搞清楚问题的本质，所有人共同面对一个问题，经由这个问题的解决，所有人都可以增长经验。
学生渴望正直而有勇气的老师。不管是管理者，还是普通老师，在学校发展的过程中会遇到形形色色的问题，我们要直视这些问题，因为处理问题的过程也是自我成长的过程。我们要做到善始善终，不断总结提升，汲取经验，做好每一件事情。
总之，作为教师我们要有勇气和智慧直面问题；我们要将生活本身当成活生生的课程，发展学生，发展自身，并使团队获得发展，使每个人日趋完美。
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